More children in public elementary schools moving

In the province of Buenos Aires 21 public elementary schools were put in motion with different projects that promote play and active life. This is selected under the program "School on the Move" proposals.

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Representantes de Fundación Arcor y de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, parados y sonriendo.
Programa Escuela en Movimiento

More than 6,000 children will be the protagonists o

f the new projects selected program "School on the Move" (PEM). On Monday, November 10, from the signing of the agreements at the Borges Cultural Center and was attended by the Minister of Education of the Province, Nora Lucia Santos and Mess Manager Arcor Foundation, 21 schools locations Salto, San Pedro, Malvinas Argentinas, San Nicolas, Tigre and Luján began working with their projects. The game, the creativity, the outdoors are the main elements involved.
"School on the Move" is the first Corporate Program regional coverage, which includes Argentina, Brazil and Chile, and is part of the Sustainability Policy Arcor Group. The project landed in Buenos Aires in September 2014, from an institutional cooperation agreement between Arcor Foundation and the Department of Culture and Education of the Province of Buenos Aires.
Approved educational projects are intended to contribute to improving the education and upbringing of children; motivate the realization of innovative ideas in the area of comprehensive development, education and culture; and ensure compliance with the rights of children.

We tell you what it is about each:

  • Circuit Recreativo 8 "Moving Together", Bernardino Rivadavia EP No. 8, Leap: Building a sports-recreational air circuit.
  • "The school fundamental", Remedios de Escalada No. 41, setting tables, San Pedro: Create in the school playground and recreational sports circuit in contact with nature.
  • "The Education Center moves with the circus". An educational proposal motor team games, CEC No. 801, Jump: Create and operate a circus proposal to allow movement and coordination from this artistic discipline.
  • "The challenge of educational, recreational and sporting diversity in relation to nature", Domingo F. Sarmiento No. 1, San Pedro: Sports and Recreational and natural and cultural attractions spaces for children and girls who attend to school. Completing the project with a Forced Return of camp.
  • "Lights, camera, action and health", Hipólito Yrigoyen No. 9, Lujan: Establishment and operation of a circuit Active Living.
  • "Jugate the welfare" Mitre No. 6, Tiger: bicycle rides and opportunities for participation: 1. Club and lifetime natural partners to disseminate school care for nature and active outdoor lifestyle. 2- a radio program, a school newspaper and a blog to spread the theme and other sports and recreational activities.
  • "I know, I know you, we know ... playing we are and we are and we accept", Ricardo Gutierrez No. 5 Malvinas Argentinas: Promoting healthy relationships from three areas: group games in different areas of the school: the classroom, library and courtyard; days of cooperative games in spaces in the neighborhood, as the square; outputs and activities for campers.
  • "The beauty of playing is playing together", Yapeyú No. 8, Lujan: Create opportunities for games aimed at cooperation and sharing among the children and their families. For that, intergenerational encounters popular and traditional games are held.
  • "Small in action", A basis campamentil Villa Sarita, General Manuel Belgrano No. 20, San Pedro: Create a school-based campamentil preparatory activities such as raft building creek, treasure hunts are conducted, among others.
  • "New Experiences", Tierra del Fuego and Coronel Pringles No. 8 and 29, St. Peter: Put up three innovative proposals recreational sport for both boys and girls in schools.
  • "My yard, your yard, our yard", Professor Ginés García No. 40, St. Nicholas: To create a space for games that encourage creativity and motor development of children.
  • "Innovating experiences" Amado Bonpland No. 21, Tiger: Promote the development of cooperative skills and motor skills through proposed wilderness areas and within the school.
  • "Winning places to play", Martin Fierro No. 19, Tiger: Create the schoolyard a space called the "playground" where do sporting and recreational activities at recess.
  • "Playing in our neighborhood", Juan Bautista Alberdi No. 7, Lujan: Linking the different areas of the school curriculum in a proposed sports and recreation play in and out of school.
  • "Bridging ties, explore and discover our surroundings, learning and following the rules and coexistence", Fr. Vicente Monte No.30, Lujan: Creation and operation of proposed campamentil promoting cooperative relations between the children who attend the school and their families.
  • "Playing moving creatively", Juan Bautista Alberdi No. 15, Tiger Include in school life games with body motions for implication by creating a space where leisure and recreational events develop.
  • "Playing learn play, play learn, grow and enjoy",The right of children to play, Andrés del Pozo No. 35, St. Nicholas: Generate two areas related to working life: outdoor games and building toys, and creating a place to develop workshops and sporting events at school.
  • "The best playground in the world !: recess of my school", Belisario Roldán No. 40, Tiger: Transforming the schoolyard into moments of fun, movement and integration with recreational areas and toy libraries in the yard.
  • "Adventure playground", Maestro Hector Hernandez No. 19, St. Nicholas: Create a work space where proposals related to acrobatics, games painted on the floor (like hopscotch) caminitos proposed action games for children and girls.
  • "Building Linkages: school, family and community", Maria Ester Mauriño No. 28, Lujan: Creating spaces that strengthen the contact with the natural environment.
  • "PatioAcción- spaces on campus to share playing", Isaac Fernández Blanco No. 16, Jump: Create opportunities for sports and games in school.

 

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